I can't believe September is almost over; this semester is racing by at a breakneck pace. Everything is OK right now; the majority of my projects and tasks have been submitted, and my burden has eased over the last week. As we approach the end of the third term, progress reports must be produced, which is consuming some of my study time, but I am still on track to complete the most of my work, studies, and personal life objectives. So far, I'd say this week has been enjoyable.

When it comes to youngsters in the Foundation Phase, I've learned that there's more to it than just 'playing.' Numerous cognitive developmental programs have demonstrated that children learn through play. I've learned that there are three sorts of play: free play, guided play, and directed play, and that each type of play helps students acquire distinct skills and concepts. Furthermore, the various types of degrees of social play have taught me that through each level of play, children of various ages create relationships and develop crucial social skills.

The seven aspects of play were the concept that jumped out the most to me; it has given me a new perspective on play and how vital it is in the classroom environment. This study unit has also taught me the value of incorporating play into the music education setting; it is a more enjoyable and exciting method to learn and teach music, and children acquire more knowledge when they are engaged in activities that they enjoy.

Learners who do not grasp what is expected of them or the subject or concept being taught are more likely to feel excluded, unmotivated, shy, or ashamed. Because of the broad and distinct themes and content that must be taught and employed, some children may struggle with unique cultural morals or belief systems due to the diverse cultural backgrounds in the South African teaching system.

The learners in this scenario were uncomfortable because they didn't grasp what was being sung, and they couldn't fully engage since they didn't understand the lyrics of the songs. Others were uncomfortable and shy because they were dealing with a personal religious or moral conflict.

If songs are chosen in the future, I will first teach the learners the meaning of the lyrics if they are in a language other than their own, so that they can readily relate to what is being listened to or sang. They will feel that they are a member of the group and will not be left out of the action. As a teacher, you should always check for understanding and ensure that everyone is on the same page. You should also check for clarity and assist students who are still unsure about a concept or topic. I'd also connect with my students and follow up on a regular basis to verify that everyone is happy and that no boundaries are being violated.An open relationship guarantees that learners feel at ease in any setting, and that they have the confidence and capability to advise whoever is facilitating the activity if they do not want to engage in an activity due to cultural or religious reasons.

It's challenging to meet the requirements of all students, regardless of their cultural, religious, or ethnic backgrounds, without offending or stomping on toes. Within the classroom atmosphere, one should always be as honest and truthful as possible, and one should teach and promote respect and acceptance. All other cultures and beliefs should be taught to students, and the adult must guarantee that they respectand understand one other. Children should feel comfortable, and they should be able to communicate ifthey are unsure or in danger.

The most important thing a teacher must avoid is making assumptions; do not just assume that the content will be fine and relatable based on your own understanding and knowledge; always ask the students and include them in the selection of content, song, or activity- this will avoid situations like the one depicted in the scenario. Children should be given the option to engage and communicate if their personal boundaries are being violated in order for them to feel included and accepted.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Had a challenge reading this blog as some of the text went off the page but I did get the point of teacher not making assumptions. Children should be able to voice out their opinions too.